Atividade promovida pelo Programa de Educação Tutorial em Engenharia Elétrica (PET-EE) da UFSM com apoio do Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento em Engenharia Elétrica (NUPEDEE). O currículo atual do curso de Engenharia Elétrica tem as disciplinas práticas a partir da metade da grade curricular. Esse fato impulsionou integrantes do PET-EE a oferecer aos alunos do curso de Engenharia Elétrica um primeiro contato com os laboratórios e equipamentos do Núcleo de Pesquisa e NUPEDEE.
Tem-se como objetivo principal oferecer aos alunos do curso de Engenharia Elétrica um primeiro contato com os laboratórios e equipamentos do NUPEDEE, preparando-os e motivando-os para futuras disciplinas que envolvam aulas práticas e habilidades na operação dos equipamentos de laboratório. Desenvolver habilidades didáticas e de oratória dos integrantes do PET-EE.
Serão abordados conteúdos que incluem tanto análises teóricas como práticas de circuitos diversos, entre os tópicos, listam-se: conceitos básicos de eletricidade, resistores, matriz de contatos (protoboard), multímetro, fonte CC, potenciômetro, divisores resistivos, gerador de sinais, osciloscópio, indutores e capacitores, diodos e retificadores. São utilizados softwares como o LTSpice para simulações. Os equipamentos do Laboratório para prática são: Multímetro Digital, Osciloscópio, Gerador de Sinais e Fonte de Corrente Contínua.
Quais os resultados que se espera da atividade?
Espera-se que os alunos tenham um melhor aproveitamento das aulas práticas abordadas no Curso de Engenharia Elétrica, uma vez que já tiveram contato com os equipamentos empregados em laboratório, sabendo seu funcionamento, utilidade e como manipula-los. Os proveitos referentes ao curso não se concentram apenas do lado dos ouvintes, pois o projeto acrescenta muito aos ministrantes quanto aos aspectos de oratória, didática, organização e instrução. Como principal ponto positivo para o sucesso observado destaca-se a relação horizontal (estudante para estudante) o que elimina o acanhamento em perguntar, tirar dúvidas, isto é, facilita o ato de aprender.
Ao final de cada minicurso são coletados dados de caráter avaliativo para observar estatisticamente o desempenho do projeto. Estas avaliações instigam os coordenadores do projeto a expandir o curso, organizando uma turma fixa e propondo encontros semanais por um período mais longo de tempo com o propósito de desenvolver projetos baseados em roteiros pré-preparados, com objetivos específicos de
aprendizado.